今年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，主题是“倾听孩子，一起成长”。通过一组视频，让我们看看幼儿园教师如何弯腰倾听，进入生动、美妙、真实的儿童世界，感受儿童拔节成长的难忘过程——
01
专家解析
自主游戏对儿童的发展有什么价值和作用？案例中的老师提出了很多老师心中的问题。可喜的是，老师从一开始的不理解、不自信到大胆放手、不断观察，从是否介入到积极查阅书籍，在犹豫、反思、实践的过程中走进了孩子的内心世界，发现了孩子在游戏中的思考和学习，发现了孩子在游戏中的经历。发现孩子在游戏中的发展是成年人无法“教”的，在不断的探索中找到了问题的答案，体会到了倾听、陪伴和职业幸福的力量。案例真实生动地展示了基层教师在实践中转变教育理念、提高教育实践能力的过程。这些变化的背后是教师和儿童观念的变化。我相信孩子们有独立学习的能力；它是教师教育观念的转变和新教师与儿童关系的建立。教师创造适合儿童探索的环境，在游戏中隐藏教育目标，支持儿童自发学习。
我们很高兴幼儿园教师反思意识的觉醒和大胆实践的主动性。我们相信，越来越多的教师能够真正实施“以游戏为基本活动”，进行持续的观察和倾听，发现和支持儿童的学习和发展，并将概念转变为行动实践。
02
听拔节之声，捕捉生长微光
江苏省泰州市兴化市戴南镇中心幼儿园小四 肖逸云
专家解析
尊重儿童的个人差异是我们幼儿园教师熟悉的教育理念，但当所有的孩子都投资和热情地玩游戏，一个孩子没有参与和沉浸在自己的世界中时，老师真的能接受他的差异吗？视频中的老师对孩子们的分离焦虑很敏锐，并不急于积极干预和安慰，而是让孩子们根据自己的方法和节奏来适应新的环境。
老师对孩子的支持体现在不断细微的观察中。在半年的观察记录中，老师不断观察和记录孩子哭泣、发呆、观望、犹豫、探索、接近、参与和融合的适应过程。他在表达自己，老师也在成为能理解他的人。
教师始终与家长保持积极有效的沟通，密切关注孩子对家庭的提及，对玩具材料的兴趣，参与游戏活动，充满温暖和孩子的心，以最合适的方式让孩子慢慢融入，一点解决公园的焦虑。教育就是这样，在日复一日的陪伴下，走进孩子，了解孩子，欣赏孩子，帮助孩子在不知不觉中找到自我与外界的联系，成为一个积极的学习者。
03
不同的儿童节
江西省萍乡市芦溪县源南乡新下村幼儿园混合班 胡西、朱领
专家解析
视频展示了一个不同的儿童节。从参与者、节目内容到舞台建设，孩子们都是自己策划和实施的。孩子们沉迷其中，积极探索，大胆突破，令人惊叹。视频中，老师给了孩子足够的独立空间，看似“隐形”，却给了我们很多启发。
两个简单的问题“你想如何度过六一儿童节”、“没有舞台怎么办”，放下成人主导意识，给孩子决策，开放问题和孩子平等对话指导孩子表达想法，给孩子自由探索，自我表达无限空间，大大激发孩子解决问题的驱动力，为孩子后续建设能力和精彩的节目表演奠定基础。
在这场精彩的节目表演背后，所有教师都坚持“孩子是有能力的学习者”的坚定信念，通过日复一日的观察和倾听，建立对孩子的信任。当孩子遇到困难时，耐心等待，允许尝试和错误，不干扰孩子独立成长的节奏。老师相信孩子，孩子相信老师，在双向旅行中，共同收获成长的快乐。